سلامت روان در مدرسه

سلامت روان در مدرسه

درآمدی مختصر از شش گانه موئلفه حیات طیبه بر اساس سند تحول بنیادین

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
محمد نجفی 1
قاسم مسلمی 2
1 دانشجوی کارشناسی اموزش عربی دانشگاه فرهنگیان
2 دانشجوی کارشناسی اموزش عربی
10.22034/jmhs.2024.467381.1086
چکیده
بزرگترین و مهمترین سرمایه هر کشور نیروی انسانی آن کشور و بزرگترین سرمایه هر خانواده فرزندان آن خانواده است که همگی تحت تعلیم معلم قرار می گیرند تا در وجودشان بذر ادب و دانایی بکارند و پرواضح است که بر اساس قاعده فاقد الشیء لایُعطی ، معلمی میتواند آن فضایل را در وجود شاگردانش بپروراند که قبل از آن خود متحلّی به آنها شده باشد . گویی وجود خط رسمی که معلم بر اساس آن طی طریق کند و آموزش و تربیت لازم را بر اساس آن تامین و ارائه بدهد لازمیت بیشتری دارد . یکی از ویژگی های اساسی موردتوجه در تعریف تربیت ، ایجاد آمادگی در متربیان برای تحقق حیات طیبه در همه ابعاد است .این نظام معیار با انتخاب و التزام آگاهانه و اختیاری در همین زندگی دنیایی و در جهت تعالی آن ، از سوی خداوند به انسان اعطا می شود و تحقق آن باعث دستیابی به غایت اصیل زندگی انسان ، یعنی قرب الی الله خواهد شد . حیات طیبه ای که باید از دل سند تحول بنیادی سر بیرون بیاورد ، سندی که نگارش و تصویب این سند می تواند برنامه ریزان و مجریان امور تربیتی کشور را از بحث های نظری گوناگون و بعضاً بی سرانجام در زمینه تربیت و شئون گوناگون آن رها ساخته و آنها را از حالت بلا تکلیفی و تردید خارج و به سمت گام های استوار در مسیر اجرای این سند تحولی رهنمون سازد و گام برداری بجهت ایجاد حیات طیبه را تسریع ببخشد . اما طراحی و تدوین سند تحول ، گر چه شرط لازم برای ایجاد تحول است اما شرط کافی برای آن نیست باید با تعیین و توضیح دقیق روش های عملی پیاده سازی سند تحول در میدانِ عملِ مدرسه آن را از روی کاغذ بکوچانیم و بر روی میدان عمل سُکنا دهیم .
کلیدواژه‌ها
تربیت
آموزش
تمام ساحتی
سند تحول بنیادی
معلم

موضوعات

عنوان مقاله English

A brief introduction to the six books of Moelfa Hayat Tayyaba based on the change document

نویسندگان English

mohammad najafi 1
Qasim moslemi 2
1 BA student of Arabic studies at Farhangian University of Hormozgan
2 Bachelor of Arabic studies
چکیده English

The greatest and most important capital of any country is its human resources and the greatest

capital of every family is the children of that family, all of whom are taught by a teacher to sow

seeds of hope, politeness and wisdom in their existence, and it is clear that according to the rule of

"nothing is given, no one is given". He can cultivate those virtues in his students that he himself

had absorbed before. Undoubtedly, the position of the teacher is very important, but it seems that

the existence of an official line that the teacher should follow and provide and provide the

necessary training based on it is more important. Schools and thinkers have provided several

definitions of the concept of education, but in the fundamental transformation document, education

is "an interactive process that forms the basis for the formation and continuous improvement of

the identity of educators in an integrated manner and based on the Islamic standard system, in

order to guide them in the path of preparation for conscious and voluntary realization The stages

of good life in all dimensions" (Theoretical Foundations of the Foundational Transformation

Document, 1390: 129).

کلیدواژه‌ها English

Training
education
full-scale
fundamental transformation document
teacher
Adham, N. (2011). Management requirements of fundamental transformation in education. [Persian]
Ataei, J., Mohsenian, F., Dastwar, M., & Askari, A. (2023). Studying the perspective of education and training in the Islamic standard system based on the ultimate goals outlined in the educational theories of Muslim thinkers, the 6th International Conference on Psychology, Educational Sciences and Studies Civilica, Hamedan, https://civilica.com/doc/1968112. [Persian]
Arafi, A., Mousavi, S.N. (2015). Education knowledge; Favorable state of educational sciences. Journal of Islam and educational research, third year, number 2. 57. [Persian]
Dehghanzadeh Baghdadabad, A. (2023). Socio-political education techniques in the first period of childhood. [Persian]
Dehghanzadeh Baghdadabad, A. (2023). philosophy of education in the Islamic Republic of Iran (in simple language). [Persian]
Entezari, M.A., Sharifi, A. (2021). Identifying the Characteristics of the Distinguished School in the Education Transformation Document. Educational Development of Judishapour. 12 (0), 339-351.
 Farmahini Farahani, M., Hosseinaei, F., Ahmadabadi Arani, N. (2017). Examining the place of Hayat Tayyaba in the document of fundamental transformation and explaining the ways to realize it in education. [Persian]
Haji Babaei, H.R. (2012). The characteristics of "schools that I like" according to the fundamental transformation document in education. [Persian]
Jamshidi, T., & Davtalabpour, H. (2021). The role of the document of fundamental transformation of education in the education of all-round students. [Persian]
Mahdavi Hazare, M., Maleki, H., Mehrmohammadi, M., Abbaspour, A. (2015). Hayat Tayebeh, A vision for raising children: A conceptual framework for explaining the characteristics of a primary school teacher. Research in Islamic education issues, twenty-fourth year, new period, 30:167-139. [Persian]
Mehrabi, A. (2016). Entrepreneurship in schools. Teacher Development Journal. 36(1). [Persian]
Secretariat of the Supreme Council of the Cultural Revolution. (2013). Document on the transformation of education and training foundations, Tehran: Supreme Council of Education and Training. [Persian]
Shokohi, Amirabadi, Y., Delawar, A., Abbasi, Saruk, L., & Koshki, S., (2017), analysis of the content of the fundamental transformation of education based on creativity and happiness. [Persian]
Supreme Council of Education and Training (2015). Subsystem program for provision of space, equipment and technology of public formal education and training system, Tehran: High Council of Education and Education. [Persian]
UNESCO Advisory Group. (2011). Translation: Farideh Mashaikh. Publisher: Burhan School Cultural Institute. Print 27. 168 pp. [Persian]