سلامت روان در مدرسه

سلامت روان در مدرسه

چگونه توانستیم در دوران پسا کرونا، اضطراب جدایی دانش آموز پایه اول را به روش بازی درمانی برطرف نماییم؟

نوع مقاله : اقدام پژوهی

نویسندگان
1 اداره آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس
2 کارشناسی ارشد روانشناسی، مدیر اداره آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس
3 کارشناسی آموزش ابتدایی، معاون پرورشی اداره آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس
10.22034/jmhs.2025.231570
چکیده
یکی از شایع ترین مشکلات کودکان در ابتدای ورود به حوزه تحصیلی ، اختلال اضطراب جدایی می باشد ، به طوری که ترس جدا شدن از والدین ممکن است تاثیر مخرب در زندگی و سرنوشت کودک داشته باشد.
لذا با فرا رسیدن سال تحصیلی جدید نگرانی­های خانواده­هایی که دانش­آموزان کلاس اولی دارند شروع می­شود. یکی از این نگرانی­ها ترس از مدرسه می باشد. البته در دوران پسا کرونا با وجود کلاس های زیادی که کودکان قبل از شروع مدرسه می­روند تقریبا مشکلی ندارند. اما باز هم بسیاری از آنها در روز های آغازین با مشکل مواجه می­شوند. از آنجا که مدیر و معلم نقش مهمی در جذب و آرامش کودک دارند و می­توانند با روشهای درست از اضطراب کودک در محیط جدید بکاهند. از اینرو بعد از مشاهده رفتار استرس­زای یکی از دانش آموزان تصمیم گرفتیم با انجام اقدام پژوهی ذیل گامی در جهت رفع مشکل وی برداریم.
کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله English

How were we able to address separation anxiety in first-grade students through play therapy in the post-Corona era?

نویسندگان English

frahnaz hajepur 1
فرانگیز بهمن زاده 2
محدثه موسی پور 3
1 اداره آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس
2 کارشناسی ارشد روانشناسی،مدیر اداره آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس
3 کارشناسی آموزش ابتدایی، معاون پرورشی اداره آموزش و پرورش ناحیه یک بندرعباس
چکیده English

One of the most common problems of children at the beginning of their education is separation anxiety disorder, so that the fear of being separated from their parents may have a destructive effect on the child's life and destiny.
Therefore, with the arrival of the new school year, the concerns of families with first-grade students begin. One of these concerns is fear of school. Of course, in the post-Corona era, despite the many classes that children attend before starting school, they have almost no problems. But still, many of them face problems in the first days. Since the principal and teacher play an important role in attracting and calming the child and can reduce the child's anxiety in the new environment with the right methods. Therefore, after observing the stressful behavior of one of the students, we decided to take a step towards solving his problem by conducting the following action research.

کلیدواژه‌ها English

Separation anxiety
student
play therapy
post-corona
جعفری، علی. (1390). تأثیر بازی درمانی با رویکرد شناختی- رفتاری میسین بر کمرویی کودکان دبستانی. فصلنامه روانشناسی تربیتی.
جلالی ، سلیمه؛ مولوی، حسین (1390). تأثیر بازی درمانی بر اختلال اضطراب جدایی کودکان، روانشناسی،14
حیدری، میلاد. (1401). بهترین روش های بازی درمانی برای کودکان زیر ۹ سال،
رضایی شریف، علی؛خادمی آستانه، زهرا. (1401). اثربخشی بازی درمانی بر کاهش اختلال اضطراب جدایی و گوشه گیری دانش آموزان ابتدایی. فصلنامه مشاوره ی مدرسه
رضایی، ح.، امیری، ن.، و موسوی، م. (1398). بررسی اثربخشی بازی‌درمانی بر اضطراب جدایی در کودکان ابتدایی. فصلنامه مطالعات آموزشی، 12(1)، 122-134
شریفی، س.، احمدی، ف.، و مولوی، ر.  (1400). اثربخشی بازی‌درمانی گروهی بر کاهش اضطراب جدایی کودکان دبستانی. مجله روانشناسی کودکان، 17(2)، 49-60.
عبدخدائی ، محمدسعید ؛ صادقیاردوبادی ، آفرین (1390). بررسی میزان اضطراب جدایی کودکان و اثربخشی بازی درمانی با رویکرد رفتاری- شناختی بر کاهش آن، روانشناسی بالینی، سوم،4
فرامرزی، سالار؛ بکرایی، سعدی؛ محب زاده، مجید؛ آقازیارتی، علی؛ رنجبر، بدر. (1399). اثربخشی آموزش بازیهای حرکتی ریتمیک بر اضطراب جدایی کودکان. فصلنامه خانواده درمانی کاربردی
کداسن، هایدی ؛شفر چارلز. (۱۳۸۲). برگزیده ای از روشهای بازی درمانی ترجمه سوسن صابری و پریوش وکیلی. تهران: ارجمند
گلدارد، کاترین؛ گلدارد، دیوید. (۱۳۸۲) .مشاوره با کودکان ترجمه نسترن ادیب راد و گلی نژادی .تهران: ثالث.
محمد اسماعیل، الهه. (۱۳۸۳). بازی درمانی نظریه ها روشها و کاربردهای بالینی تهران: الحانی
نریمانی، محسن؛ سلیمانی، منور؛ ابوقاسمی، علی(1390). مقایسه ابعاد درونی و بیرونی سبک های تفکر دانش آموزان. فصلنامه روانشناسی  مدرسه.